Au cours des siècles précédents, nous avons découvert diverses excentricités sous-marines.
Et même si nous avons apporté des améliorations technologiques surprenantes aux techniques de plongée solaire et en plongée profonde, nous ne pouvons toujours pas expliquer ces particularités. Nous en savons encore très peu sur ces percées mystérieuses, d’où elles viennent et qui les ont construites. Notre connaissance à leur sujet est la même qu’elle était un siècle auparavant.
La science conventionnelle ne nous parle que de choses que nous connaissons déjà, étudie ce qui a déjà été découvert.
Par conséquent, la science conventionnelle ne s’avère pas très utile en ce qui concerne ces observations mystérieuses lorsque les choses deviennent ce que nous n’attendons pas qu’elles deviennent; nous sommes presque impuissants.
Regardez la vidéo pour savoir quand les anomalies ont défié les pensées conventionnelles et quand les cultures ont été suffisamment avancés pour produire certaines des découvertes auxquelles nous ne nous attendions pas.
Le narrateur de la vidéo transmet un message très fort, selon ses mots: nous devrions faire plus en tant que société pour nous assurer de ne pas nous enfermer dans un coin de notre façon de voir le monde et son histoire.
Garder l’esprit ouvert tout en étudiant ces mystères, selon le narrateur, est très important.
Nous devons sortir des sentiers battus, avec tous les angles possibles et de manière très étrange, tout en résolvant ces mystères. En pensant différemment, nous sommes plus susceptibles de trouver des solutions plausibles et une ligne de recherche nouvelle, que tout ce que nous avons pu voir par le passé.
Nous ne devrions pas laisser des concepts bien acceptés et admirés dissuader les nouveaux chercheurs et scientifiques d’interroger tout ce que nous savons sur ce monde immense. De nouvelles façons de penser sont la clé pour comprendre cet univers en pleine expansion et le monde dont nous faisons partie. Ces nouvelles idées pousseront l’humanité dans de nouveaux domaines de sagesse et de connaissance.
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