Les élèves français de CM1 se classent en dernière position de l’Union Européenne en maths et en sciences.
Ce mardi 8 décembre, l’étude internationale TIMSS a montré que les élèves français de CM1 et de quatrième sont parmi les plus mauvais de l’UE concernant les matières scientifiques.
En effet, les élèves français de CM1 ont un score de 485 points en mathématiques et 488 en sciences alors que la moyenne internationale se situe à 529 et 526 pour les deux matières, et la moyenne européenne est de 527 en maths et 522 en sciences.
TIMSS : la France obtient un score de 489 en sciences au collège (moyenne 500). La France se situe derrière les autres pays européens. #TIMSS2019
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ADVERTISEMENT — Julien Cabioch (@vivelesSVT) December 8, 2020
Cette étude TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) publiée par l’Association internationale pour l’évaluation de la réussite éducative (IAE), a été réalisée en mai 2019 sur des milliers d’élèves en quatrième année de scolarité obligatoire (soit en CM1 pour la France). Près de 4000 élèves français font partie de l’étude.
Les élèves français sont parmi les moins bons de l’UE en maths
Les élèves français de CM1 se classent en dernière position de l’Union européenne en mathématiques. Au niveau international, c’est le Chili qui occupe la dernière place.
Cette étude pointe du doigt les lacunes des français qui sont « de moins en moins de bons élèves en mathématiques en CM1″.
Au collège, le constat est le même pour les élèves français de 4e dont le niveau en mathématiques a dégringolé depuis 1995, lorsque la première étude TIMSS a été effectuée. Celle-ci est effectuée tous les quatre ans.
Afin de pouvoir comparer, le niveau des élèves de 4e en mathématiques en 2019 correspondait au niveau des élèves de 5e en 2015.
Les collégiens français se situent maintenant à l’avant-dernière place des pays de l’Union européenne.
Le nombre de très bons élèves en mathématiques a également chuté en France puisqu’ils représentent seulement 2% des élèves de 4e alors que la moyenne européenne se situe à 11%. Au niveau international, c’est Singapour et la Corée du Sud qui ont le plus de bons élèves en maths avec un taux de 50%.
L’éducation nationale souhaite renverser la tendance
Depuis la publication de ces résultats catastrophiques, l’Education nationale a pour but d’inverser la tendance en espérant que le « plan maths » mis en place en 2018 portera ses fruits.
Ainsi, 40 000 enseignants ont bénéficié d’une formation grâce à ce plan ou une formation continue.
D’ailleurs, l’étude TIMSS souligne l’effort fait par la France en indiquant que le nombre de professeurs qui n’ont pas reçu de formation en math a chuté. En 2015, ils étaient 53% alors qu’en 2019, ils étaient 23% (soit un point de plus que la moyenne européenne).
Pour le moment, les mesures prises par l’Education nationale ne se voient pas encore sur la performance des élèves. Espérons qu’elles porteront leurs fruits lors de la prochaine étude TIMSS dans quatre ans. Cependant, l’épidémie de Covid-19 pourrait aussi avoir un impact sur les résultats des élèves.
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